Digitala Lärobjekt och öppna lärresurser

Jag kan se många stora fördelar med digitala lärobjekt och öppna lärresurser.  Jag ändvänder mig mycket av lektion.se som har ett enormt utbud vilket gör det svårt att sålla i allt material.  Inom språkundervisningen känns det ganska meningslöst att sitta och tillverka material när det finns så mycket att använda på nätet . Varför ska varje lärare uppfinna hjulet när det inte behövs?   Dessutom är det gratis vilket är en ganska viktig detalj med de tajta budgetar vi har i skolans värld.   Det är också lättare att variera material och undervisning samt individanpassa till elevernas kunskapsnivå när man inte behöver tillverka allt själv, vilket absolut är en viktig pedagogisk vinst . De öppna lärresurserna är också enkla att uppdatera och de är lättillgängliga för alla. Dessutom möter vi eleverna på rätt sätt genom att använda dem eftersom deras lärande till stor del sker i den digitala världen.

 Något viktigt att tänka på är att det ska vara kvalité i de OER man använder och jag tycker att vi lärare ska tänka på att det trots allt inte finns så mycket forskning som bevisar de digitala verktygens effekt på undervisningen. Som språklärare tycker jag att jag har stor användning av den kurs i språkdidaktik jag nyligen avslutat när jag använder mig av OER.  Det är ju viktigt att tänka över varför och hur man ska använda olika lärresurser så att det verkligen får någon effekt på lärandet.

Smartboard

Efter att ha tagit del av kursmaterialet om de olika interaktiva tavlorna kan man bara häpna över teknikens under. Jag valde Smartboard eftersom vi ganska nyligen fått den på vår skola.

Skillnaderna mellan Whiteboard och Smartboard är att man kan flytta runt text, skriva med händerna, man kan klicka på skärmen för att gå vidare.  Vi har också t.ex. prövat att spela spel ihop eller öva på olika saker tillsammans och tavlan är suverän för glosträning eftersom man kan flytta runt orden och jobba tillsammans. Mina elever säger också att det är roligare än när jag bara pratar eftersom de får se på bilder eller att vi går ut på nätet och tittar eller lyssnar på något. Jag tror också att många elever har lättare att hänga med när man illustrerar med bild eller videoklipp.

De nackdelar som jag kan se är att tekniken inte alltid fungerar av olika anledningar och att man alltid måste gardera med något i reserv. Dessutom är den dyrare än vanlig Whiteboard.  Jag har också märkt att, beroende på hur ljust det är i salen, kan det var svårt för de som sitter lång bak att se PowerPoint med vissa bakgrundsfärger.

Wikisar

  På min arbetsplats inom vuxenutbildningen kan vi använda Wikisar för att ge varandra info om allt möjligt, t.ex. inför arbetslagsmöten. Ett ytterligare användningsområde är för inköp. Genom att använda Wikis så skulle vi få en gemensam plats för inköp där varje lag kunde fylla på efter önskningar och också redigera. Perfekt för att bringa ordning och reda inom detta område.

Jag kan se en fördel med Wikisar i undervisningen, speciellt på de lägre nivåerna inom min verksamhet. För elever som inte kan producera så lång text skulle det passa utmärkt.  Det är en fördel att alla kan redigera och på så sätt stötta varandra språkligt med sådant som är svårt. Vi brukar ofta skriva texter tillsammans med svenska som andraspråkseleverna t.ex. de får en börja och sedan får var och en fylla i. Denna övning kan absolut utföras på en Wikis och eleverna kan även jobba hemifrån. Samarbete på ett sådant här sätt kan göra elever mer medvetna om språkliga drag i texter och dessutom är det säkert mer motivationshöjande än att skriva på datorer enskilt. Finns det någon som jobbar med svenska som andraspråk och har fler tips att ge på hur man kan använda Wikisar i undervisningen? 

Google docs

Gunilla och jag hade väldigt roligt här om kvällen när vi lärde prövade Google docs, ett  användbart verktyg  för att dela dokument och samarbeta över nätet.  Det är fiffigt ägaren kan ge olika personer tillträde och jag känner att detta är något som jag kommer att använda i undervisningen. Vid grupparbete kan t.ex. varje grupp arbeta ihop här var som helst där det finns internet.  Mycket positivt och lättanvänt! 

En risk att beakta kan vara att man inte kan vara säker på att de personer som deltar i gruppen endast använder arbeten som behandlas här bara för enskilt bruk. Som lärare vet man att elever kan var väldigt uppfinningsrika, t.ex  händer det  att en elev lämnar in ett arbete som en kompis eller ett syskon  skrev förra året. Jag tycker att det är viktigt att lärare tänker igenom hur man ska arbeta med sådana här verktyg och diskuterar förhållningsätt gemensamt i arbetslaget och jag tror också att lärare måste variera sina uppgifter mer när man lägger dem på nätet för att undvika att elever får tag på material den vägen och skickar in något som någon annan gjort tidigare . Finns det fler tankar om detta?